ماذا تحتاج المدرسة الإيطالية بعد Covid-19؟

لقد أعادت حالة الطوارئ COVID-19 فجأة تعريف عادات وأنماط حياة الجميع في جميع أنحاء العالم.في إيطاليا ، وهي واحدة من أوائل البلدان التي تأثرت ، هناك حوالي 10 ملايين فتاة وفتى ومراهق يعانون من عواقب وخيمة على بشرتهم. هذه الأزمة الصحية. تشعر اليونيسف بقلق بالغ إزاء تأثير الوباء ، لذا فهي تطلب من الحكومة ضمان الحصول على التعليم والخدمات الصحية والحماية وضمانها للجميع ، الأطفال والمراهقين ، حتى أثناء حالات الطوارئ وما بعد الطوارئ.

لماذا من الضروري تنفيذ خطة السداد على المستوى الوطني

انزعج روتين الأطفال والمراهقين في هذه الفترة ، مع إغلاق المدارس ، والعزلة في المنزل ، وقلة الأنشطة في الهواء الطلق ، ولحظات التواصل مع الأصدقاء ، وفي بعض الحالات يكون الأطفال قد شهدوا المرض وفقدان مفاجئ للقرب. يمكن أن تتسبب هذه المواقف ، وقد تسببت بالفعل في كثير من الحالات ، في حدوث مشكلات تهدد الصحة والرفاه الجسدي والعقلي ، لا سيما في حالات التهميش الاجتماعي والثقافي ، أو في ظروف معينة من الإعاقة.

علاوة على ذلك ، في مجال التعليم ، وضع الوضع الحالي ضغطا على النظام المدرسي ، مما أدى إلى تفاقم الجوانب الحرجة القائمة بالفعل. ومن الضروري التدخل بسياسات مناسبة لمكافحة عدم المساواة في التعليم والفجوة الاجتماعية التي تتزايد ، وتعزيز الشراكة بين المدارس والقطاع الثالث والمجتمعات التربوية. ولهذا السبب نعمل اليوم مع المؤسسات والمنظمات الأخرى للمساهمة في مراجعة خطة المدرسة. ونطلب على وجه التحديد:

أنظر أيضا

الموجات فوق الصوتية عبر المهبل: ما هي ومتى تكون هناك حاجة إليها

انعكاس الشفط عند المولود: ما هو ولماذا؟

مؤشر أبغار: ما الغرض منه وكيفية تقييم النتيجة

• لا أحد مستبعد

من خلال عبارة "لا أحد مستبعدين" ، نعتزم تصميم تدخلات لدعم الأطفال والشباب الأكثر ضعفًا والمناطق الأكثر تضررًا من فقر التعليم قبل وبعد حالة الطوارئ. وقد سلطت حالة الطوارئ COVID-19 الضوء على سلسلة من التفاوتات وعدم المساواة في مستوى وطني للأطفال وأسرهم للوصول إلى الإنترنت وبالتالي إلى التدريس عبر الإنترنت. تحسبا لإعادة فتح المدارس في سبتمبر ، بالإضافة إلى السلامة الصحية ، هناك حاجة إلى استجابة منسقة لضمان جميع الأطفال - وخاصة أولئك ذوي الإعاقة أو في ظروف ضائقة أسرية خطيرة - لاستعادة التعلم المفقود ومواصلة دراستهم من خلال التدخلات الشخصية التي تهتم بالاحتياجات الفردية.

• تمويل التعليم

الهدف هو تخصيص تمويل كبير طويل الأجل للتعليم الجيد ، حيث أن الإنفاق العام في إيطاليا على التعليم هو من بين أدنى المعدلات في أوروبا. في الواقع ، يستثمر بلدنا 7.9٪ فقط من الإنفاق العام على التعليم ، وهو رقم أقل من جميع الدول الأعضاء الأخرى في الاتحاد الأوروبي. أظهرت حالة الطوارئ هذه العواقب التي يمكن أن يولدها الاستثمار الاقتصادي المنخفض في التعليم في المواقف الصعبة. الافتقار إلى التدريب الرقمي للمعلمين ، وصعوبة الوصول إلى أجهزة التدريس عن بُعد ، والتعقيد العام لإعادة تكوين المدرسة المساحات المخصصة للعودة الآمنة إلى المدرسة هي بعض الجوانب التي للأسف لا تتطلب فقط مهارات إدارية جيدة من جانب المديرين الأفراد ، ولكن قبل كل شيء دعمًا اقتصاديًا ضخمًا من الدولة.من الضروري إنشاء خطة تمويل طويلة الأجل ، بالإضافة إلى ذلك. إلى الاستثنائي ناري لحالات الطوارئ ، تهدف إلى تحقيق جودة التعليم حتى تكون الأجيال الجديدة مستعدة وقادرة على توليد النمو والتنمية لبلدنا.

• الاستثمار في الخدمات التعليمية للأطفال (0-6) في جميع أنحاء البلاد

تؤكد البيانات الصادرة عن ISTAT حول نظام الخدمات الاجتماعية والتعليمية للطفولة المبكرة أن هذا النوع من الخدمة في بلدنا هو فرصة لا تزال محجوزة لعدد قليل من الأطفال. من الضروري تعزيز وجود خدمات تعليمية ومدرسية عالية الجودة في جميع أنحاء الإقليم الوطني للأطفال من 0 إلى 6 سنوات ، مع تفضيل الحضور ، على وجه الخصوص ، للأطفال الذين ينتمون إلى أسر في حالات صعبة وكذلك إعداد استراتيجية دعم واسعة النطاق من أجل الأبوة والأمومة ، لأنها لحظة حساسة لتطور الشخص. وتتميز هذه الخدمة حاليا بنقص شديد في التجانس على المستوى الوطني. فقط من خلال تحديد خطة وطنية للخدمات التعليمية 0-6 سيكون من الممكن مكافحة عدم المساواة من خلال ضمان تكافؤ الفرص التعليمية للجميع.

• تفعيل خطة وطنية

في مثل هذه اللحظة الدقيقة ، من الضروري الحد من استقلالية المدارس الفردية وتقدير المديرين في الوفاء بالإرشادات ، وللقيام بذلك ، من الضروري تفعيل خطة يتم تنسيقها على المستوى الوطني. تطلب اليونيسف تنسيق أساليب تنفيذ المبادئ التوجيهية على المستوى الوطني وعدم تفويضها إلى الإدارات المحلية والمدارس الفردية ، من أجل تفضيل تطبيق التوجيهات ، بشكل متجانس قدر الإمكان. تعريف المعايير مطلوب. الحد الأدنى و استثمار موارد إضافية لهذا الغرض.

• خدمات الدعم النفسي لجميع الأطفال والشباب الذين يحتاجون إليها

كان للعزلة الاجتماعية بسبب الوباء ، التي يعاني منها الأطفال والشباب خلال أشهر الحجر الصحي ، العديد من العواقب النفسية ، لا سيما في السياقات الأكثر ضعفًا. ولهذا السبب ، تدعو اليونيسف إلى تقديم حوافز لإمكانية استخدام أشكال نوعية من الدعم النفسي عند إعادة فتح الخدمات التعليمية في جميع المدارس. من الضروري أن تكون المدارس قادرة على ضمان إدارة الإجهاد والاضطرابات المحددة الناجمة عن العزلة وحالة الطوارئ المتمرسة ، من خلال تدريب محدد للموظفين واستثمارات هيكلية أكبر ، لتنفيذ تدابير الدعم النفسي.الضرورية لتشجيع رفاه كل طفل وطفل ومراهق.


لدعم القضية أو لمعرفة المزيد عن مبادرات اليونيسف ، انقر هنا.